“幸福银行助我幸福成长”

妈妈洗衣服，他便主动递上一把小板凳；爸爸碰伤了头，他主动承担起每天给爸爸擦药换药的任务；妈妈发高烧，他一遍又一遍用凉毛巾给妈妈敷额头；爷爷看报纸，他主动帮爷爷捶背；奶奶洗菜，他就在旁边陪奶奶聊天；长辈过生日，他会亲手制作礼物；公交车上，他主动给老人让座；路遇年迈的老人，他总会走上前去搀扶……
他，就是单浩然，今年11岁，爱民小学五年级五班学生。他勤奋好学，懂事孝顺，乐于助人，有爱心，有担当。在老师眼里，他是一名自尊自强、富有理想的少年，是老师的好帮手；在同学眼里，他是乐于助人、好学上进的知心伙伴和学习榜样；在父母眼里，他是个尊老爱幼的孩子；在邻居眼里，他是个诚实守信、热心公益的小公民。他以自己的一言一行，展现着新时代少年应该具备的品德。
“我们学校有个幸福银行，可以兑换幸福愿望，激励我们养成良好的言行习惯，也让我们懂得感恩，幸福成长。”单浩然说，在爱民小学的幸福银行里，同学们兑换的幸福愿望五花八门：当一天“小校长”，和校长巡视校园；去图书馆帮助老师整理图书；举办个人书画摄影作品展；与自己喜欢的老师合影……
“每个学生都有一本幸福存折，也就是《爱民小学幸福学生手册》，用集赞的形式在幸福银行兑换幸福愿望。当学生的某种良好行为得到老师表扬，便可以获得一个赞，攒够一定数量，就能在幸福银行换取同样价值的兑换券，再用券兑换精神奖励，去实现自己的幸福愿想。”该小学大队辅导员李若男是幸福银行的“行长”，每逢幸福银行兑换愿望的日子，她总是忙得不可开交。
“在幸福银行，学生通过储蓄德行赢得赞赏。为了心中的梦想，再去规范自己的言行，再去争当老师同学们眼中的榜样。在这个周而复始的过程中，孩子的品行得到一次又一次升华。”在校长贾隽仙看来，只有把社会主义核心价值观融入德育教育并贯穿整个教学过程，方能实现党的十九大提出的“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”。
“幸福是爸爸妈妈都爱我，我也爱爸爸妈妈！”“幸福是人人为我，我为人人！”“幸福是科技的发展让我们的生活越来越美好！”……在“幸福是什么”主题班会上，孩子们畅所欲言，用质朴的话语和大家分享属于自己的幸福。
这是该校“幸福教育”理念的又一项内容，“幸福教育”的核心要义正是用社会主义核心价值观来成风化人。翻开《爱民小学幸福学生手册》，幸福学生核心七素养跃然纸上——爱国、明礼、诚信、勤俭、健康、乐学、生命”。七个核心素养就像七枚“幸福钱币”，从不同角度，多方面规范、引领学生的言行，让孩子们从小就懂得要争做有所作为的人、一个倍受他人和社会尊重的人。
2017年11月，在爱民小学科技节期间，孩子们自己动手制作的小玩具、小机器人活灵活现，吸引了前来参观的家长们的目光。学校的科技土壤给予了孩子们丰富的营养，多年来，学校组织科技节，开设校本课程《科普与创新》，开办科普创新社团，拓展供水公司、奶牛场等校外科技实践活动基地。在诸多科技赛事中，学生们屡屡获奖。贾隽仙说：“我们把创客文化纳入幸福教育，就是让孩子们感受到科技给我们带来的改变，让孩子们懂得，只有科技发达，国家才能富强。”
“习爷爷，我要好好学习，天天向上，以后做一名对社会有用的人，我要让我的祖国繁荣富强”“习爷爷，我希望我们国家永远没有雾霾，能呼吸到新鲜空气，相信您一定有办法”……2017年5月，在该校开展的“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题绘画活动中，孩子们用手中的笔，画出了自己心中的爱国方式。一张张儿童画用简单的线条、鲜明的色彩，表达着孩子们对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。这项活动号召学生从小立志向、有梦想、热爱党、热爱祖国，进一步引导学生积极践行社会主义核心价值观。
“知之深，爱之切，行之坚”。爱民小学始终把社会主义核心价值观培育放在首要位置，以“幸福教育”为核心，采用生动活泼的形式，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，使之成为学生成长的“芯片”。

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