结对共建 深度融合——嘉善县教育研究培训中心英语组接轨上海蹲点小结
自上海市金山区教育学院与嘉善县研训中心结对共建以来，已经开展了一系列的学习交流活动。近日，嘉善县中小学英语教研员又跟随金山区教育学院2位中小学英语教研员开展了为期一周的蹲点式学习活动，全程参与他们的教研活动，全方位学习他们的先进的教研方式和教学方式。
一、参与毕业班调研，努力把握关键阶段。在罗星中学一天的毕业班调研，听取了三节课不同专题的复习课，有听力技巧训练，有阅读答题技巧训练，还有单项选择题专题训练。然后又参与了该校九年级的英语教研组交流活动，了解了目前九年级二模后老师们教学中还存在的一些困惑。其实这些困惑其实也是我县九年级存在的。最后金山区英语教研员李老师在听取老师们的困惑后，对如何在最后的一个月抓住短板，分层提高方面提出了一些建设性建议。
二、聆听教研组建设，力求提高教研实效。在金山区教育学院我们聆听了金山区英语教研员张老师作的《基于伙伴合作专业提升的教研组建设》专题讲座。他就以往学校英语教研组存在的问题出发，从教研组制度建设、计划总结制定、教材教法研讨、专业引领教研以及教研文化创建等方面提出了有效改进学校教研组建设，提高教研组实效的一系列有效措施和方法。同时我们还在蒙山中学参加了他们“提升初中英语教学质量”的专题会议，聆听了一线教师、学校教研组以及校级领导管理三个不同层面英语研究的情况以及2个教学共同体英语学科教学研究的情况。听了这么多的汇报交流，让我们深切地感受到了上海金山区英语教育在各个层面都能扎实开展，有序推进。用一句话来说就是：且行且思考，且行且收获。
三、观摩新教师规培，帮助教师站稳讲台。在金山区教育学院我们观摩了见习教师的课堂常规培训，从教材教法、文本解读、课型特点等几个方面全方位帮助见习教师尽快适应课堂教学，提高文本处理的能力和课堂教学的效果。
四、观摩评比式课堂，汲取赛程优秀做法。在每节课观摩前，评比课的老师都会下发一本资料。我县以往评比教师，一般都会给评委下发2-3页的教学设计。经过询问才知道，这份材料不仅仅是赛课这一课时的教学设计，而是整体单元整体教学设计。教学评比不仅仅是看一节课，而是要看每位教师在整体设计过程中如何做到分课关联，分课递进，目标有效以及达成度高。赛课还有一环很重要的是现场赛课后的答辩。评比是一个系列的过程而非仅仅是一个结果，值得我们学习和借鉴。
一周的蹲点调研每天来回于嘉善和金山之间，是辛苦而忙碌的。但欣慰的是让我们开阔了眼界，学到了一些教研的新理念、新思路。希望以后有更多的学习机会，引领我们不断改进教研方式、教学方式，提升我县中小学英语教学的水平。
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一、参与毕业班调研，努力把握关键阶段。在罗星中学一天的毕业班调研，听取了三节课不同专题的复习课，有听力技巧训练，有阅读答题技巧训练，还有单项选择题专题训练。然后又参与了该校九年级的英语教研组交流活动，了解了目前九年级二模后老师们教学中还存在的一些困惑。其实这些困惑其实也是我县九年级存在的。最后金山区英语教研员李老师在听取老师们的困惑后，对如何在最后的一个月抓住短板，分层提高方面提出了一些建设性建议。
二、聆听教研组建设，力求提高教研实效。在金山区教育学院我们聆听了金山区英语教研员张老师作的《基于伙伴合作专业提升的教研组建设》专题讲座。他就以往学校英语教研组存在的问题出发，从教研组制度建设、计划总结制定、教材教法研讨、专业引领教研以及教研文化创建等方面提出了有效改进学校教研组建设，提高教研组实效的一系列有效措施和方法。同时我们还在蒙山中学参加了他们“提升初中英语教学质量”的专题会议，聆听了一线教师、学校教研组以及校级领导管理三个不同层面英语研究的情况以及2个教学共同体英语学科教学研究的情况。听了这么多的汇报交流，让我们深切地感受到了上海金山区英语教育在各个层面都能扎实开展，有序推进。用一句话来说就是：且行且思考，且行且收获。
三、观摩新教师规培，帮助教师站稳讲台。在金山区教育学院我们观摩了见习教师的课堂常规培训，从教材教法、文本解读、课型特点等几个方面全方位帮助见习教师尽快适应课堂教学，提高文本处理的能力和课堂教学的效果。
四、观摩评比式课堂，汲取赛程优秀做法。在每节课观摩前，评比课的老师都会下发一本资料。我县以往评比教师，一般都会给评委下发2-3页的教学设计。经过询问才知道，这份材料不仅仅是赛课这一课时的教学设计，而是整体单元整体教学设计。教学评比不仅仅是看一节课，而是要看每位教师在整体设计过程中如何做到分课关联，分课递进，目标有效以及达成度高。赛课还有一环很重要的是现场赛课后的答辩。评比是一个系列的过程而非仅仅是一个结果，值得我们学习和借鉴。
一周的蹲点调研每天来回于嘉善和金山之间，是辛苦而忙碌的。但欣慰的是让我们开阔了眼界，学到了一些教研的新理念、新思路。希望以后有更多的学习机会，引领我们不断改进教研方式、教学方式，提升我县中小学英语教学的水平。
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