安庆职业技术学院：积极推进“诊改”，健全和完善人才培养质量保障体系
为了适应校企合作、工学结合人才培养模式改革的需要，安庆职业技术学院始终狠抓人才培养的过程管理，以教学工作诊改与改进为契机，着力健全和完善“一条主线、多方合作、多元监管、多重评价”的人才培养质量保障体系。
“一条主线”：贯穿于招生、培养、就业的全过程
新生加入安职大家庭
火爆的校园招聘会
从招生开始，学院就充分借助系部网站、招生宣传画册、专业宣传彩页、招生简章等形式，简要介绍专业人才培养规格和定位以及人才培养方案等，让学生对专业有一个较为全面和清晰的认识。新生入学后，各专业负责人和辅导员会立即通过报告会、班会、座谈交流等多种方式，就专业人才培养方方面面的情况向学生作详细介绍。在校学习期间，所有教育教学和社会实践活动，均紧紧围绕专业人才培养方案来执行和落实。毕业生就业后，学院就会安排专人对就业情况进行跟踪调查。2013年开始，学院每年委托知名教育咨询机构麦可思公司，作为第三方独立完成《安庆职业技术学院人才培养和社会需求年度报告》。同时，为更准确地了解毕业生就业状况，学院各系也自2013年开始，在过去毕业生就业跟踪调查的基础上着手编制各专业人才培养质量报告。
“多方合作”：学校、行业、主要合作企业合作来共同实施和推进
与望江县政府签订全面合作框架协议
与潜山县源潭经济技术开发区开展校地合作
各专业均建立完善了政府部门、产业园区和行业企业人员参与的专业建设研讨论证指导机制。学院通过每年印发《关于高职专科人才培养方案修订意见》等制度文件，着力规范人才培养方案、课程标准、教学设计的设计和实施过程。目前，在各专业和主要合作企业的密切协作下，通过引入行业、企业操作规范及标准，校企共同制定专业技能标准，校企共同完善见习认知、课程实训、校内外生产性实训、企业顶岗实习等实践教学环节质量标准并认真执行，有效保障了人才培养质量。目前，学院现设置的35 个专业均完善了人才培养方案和核心课程标准，修订完善了人才培养过程各教学环节的质量标准。
“多元监管”：完善质量保障的体系框架和运行机制建设
聘请教学督导
学院领导到江淮汽车安庆分公司调研
学院着力强化教务处的统筹、指导、协调、服务职能，着力强化系部的主体地位和专业建设团队的基础作用，形成了三级监管、分工明确、各有侧重的教学质量监控体系。学院建立和完善了《安庆职业技术学院教学督导委员会工作暂行办法》、《企业专家作为实践教学督导员工作职责》等督导制度。教学督导全面参与人才培养论证，促进专业结构的优化和课程体系的完善。全程跟踪核心课程建设，教学督导与教师共同探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式改革创新。为提高督导工作的针对性和实效性，自2016年10月起，教学督导员由过去外聘、退休为主的督导员队伍，全部改为各系部教学主任和校内懂管理、懂教学的年轻教师担任教学督导员。督导工作重点也从以“督”为主转向以“导”为主，并以诊断问题和促进改革为侧重点，着力加强专业建设、课程建设和教学团队建设的督导，促进不同专业团队之间相互交流、相互学习、共同进步。2017年12月，学院又全面推行专业建设负责人制度，进一步完善内部质量保障体系建设，激发专业诊改的内生动力。
“多重评价”：完善多重教学质量评价和反馈机制建设
学院领导到教室督察学风建设
研究部署内部质量保证体系诊断与改进工作
各专业建设团队定期开展教研活动，并经常性组织教师间互相听课并互相给予评价。学院层面则定期组织课堂教学大赛、教学设计大赛、信息化教学大赛等活动，以赛促教。学生评价主要通过每学期一次的在校生评教活动和每年一次的毕业生跟踪调查来展开，学生评教结果作为教师课程教学质量评价的重要指标。毕业生就业跟踪调查中收集到的毕业生对学校人才培养工作反馈意见作为新一轮人才培养方案修订和教学改革的重要依据。学院不定期邀请学生家长和用人单位代表到校听课、评课和参观，并借助毕业生就业跟踪调查全方位地了解用人单位需求以及对学院人才培养工作的反馈意见。学院与第三方机构麦可思公司合作，委托其独立完成学院毕业生评价，并依据其反馈信息作深入分析，努力为学院各专业深化人才培养模式改革找准切入点和突破口。（文/吴一鸣）
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