蛟河市探索名师名校建设提升教育教学质量
教育大计，教师为本。今年以来，蛟河市通过名师名校工程建设，激发区域教育内涵发展活力和内生动力，通过走具有蛟河特色的“名师强校、特色强校、名校强教”发展道路，形成“名师聚集、名校聚集、优生聚集”格局，实现蛟河教育高地建设目标。
（一）搭建平台，大力推进名师建设。
1.建立名师梯级成长机制。蛟河市研究制定教师培养规划，实施模范教师、楷模教师、功勋教师建设工程评选，建立名师培养人才储备库，实现校级、市本级、吉林市级、吉林省级综合性荣誉和单项特色、示范称号等按梯级发展。到2019年末，全市95%以上的专任教师达到“达标课”以上水平，能够胜任教学工作；50%的专任教师达到“优质课”水平，成为校级骨干教师和学科带头人；20%的专任教师达到“示范课”水平，成为市本级以上名优骨干教师。同时，在“示范课任课教师”认定的基础上，三年内培养县域中小学教坛名师100名。
2.成立名师工作室。蛟河市以学科为主，以打造的高中、初中、小学三个类别的名校为龙头，先行成立语文、数学、英语三个学科的9个蛟河市级名师工作室，辐射建立基层学校对应的优质学科，在基层学校下设18个子工作室。
3.引进专业人才。蛟河市针对各学科教师的实际情况，对部分薄弱学科引进域外优秀教师。实施系统提升学科专业队伍建设计划，在重点高中、进修学校设立专门工作室，量化工作目标，把好教研员入口关，选名优教师，落实教研员严进宽出制度，进一步打造蛟河教师进修学校。同时，建议畅通清理不合格高级教师渠道，严格落实教师“传帮带”长效机制，使名优骨干教师形成团队效应。
（二）示范引领，大力推进名校建设。
1.文化引领，特色发展。对全市学校校园文化进行梳理、提炼和提升，以先进的学校文化引领学校高品质发展，形成鲜明的办学特色。对在学校管理、质量评价、队伍建设、文化建设等方面，以及教学、德育、素质教育等方面成功创建的各级各类示范校（特色校），给予表彰奖励和推广宣传。
2.质量为先，创新发展。蛟河市引导各校对课程体系进行校本化建构，使学校课程更加多元化，满足学生个性化成长需求。对学校课堂进行转型重构，聚焦课堂研究，充分激发和释放课堂活力，全面提升课堂质量。坚持问题导向，创新创造，着力解决教育教学发展中存在的困难和问题，深化教改攻坚，实现质量提升。
3.重点突破，品牌发展。蛟河市整合教育教学资源，集中发力，逐步建立一批领军型名校、特色型名校、成长型名校，力争三年内分类打造5所名校。同时，探索引进一批在省市享有较高知名度和社会影响力的品牌学校，通过社会办学、联合办学等方式提升全市整体办学水平。
（三）主动作为，大力助推名师名校建设。
1.组织领导到位。蛟河市成立名师名校建设工作领导小组，全面领导和指导名师名校建设工作；成立学科建设、教学建设、师资队伍建设、体制机制建设、校园文化建设、学风建设、教学条件建设、财务审计等8个工作组，具体组织实施名师名校建设工作；成立名师名校建设工作办公室，负责名校建设综合协调工作。形成齐抓共管、层层落实的管理格局，确保各项任务落实到人，各项工作落实到位。
2.规范管理到位。蛟河市研究制定名师名校评选、考核、退出等制度，实行动态管理，形成能上能下、能进能出的管理机制体制。制定引进名优教师的办法和待遇标准，明确名师名校的激励奖励办法，以及名校建设项目编制、管理审批、验收评价等指标体系，最大程度激发名师名校建设与管理活力。
3.资源共享到位。蛟河市建立名师名校资源共享管理制度，提高名师名校建设工程的整体效益和辐射效应。充分发挥名师工作室作用，选择各名校作为龙头学校，农村学校和薄弱学校为成员学校，采取学科结对、教师结对、送教下乡、教学论坛等形式，切实把名师工作室教科研成果及时运用到教学实践中，实现全市教育质量和发展水平整体提升。
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