寻找最美学校丨发现教育之美—— 怀化市湖天中学
校园之美
在怀化高铁南站附近的沃野平畴上，有一所声誉鹊起，屡创高考低进高出教育神话的新学校——怀化市湖天中学。
怀化市湖天中学是怀化市教育局直属的公办普通高级中学，是市委、市政府推进教育强市战略，实施城区教育第一个五年行动计划，由市人民政府投资三亿余元，按照省级示范性普通高级中学的标准精心规划、建设、管理和使用的一所高起点、高标准、高质量、高品位的现代化学校。学校占地150 亩，建筑面积48000 平方米，现有60 个教学班级，在校学生3000 人。
学校以“以人为本，卓越发展”为办学理念；以“质量立校、科研兴校、特色强校、开放办校、民主治校”为办学思路；旨在办适合学生的教育、造就英才的教育、人民满意的教育。
步入湖天中学，自然景观与人文风情融为一体。教学楼、科教楼、办公楼、图书馆、教师公寓、学生公寓、食堂等布局合理，环境优美，充满诗情画意。学校每间教室都配有电子教学白板，校园网已覆盖整个校园，为师生提供了现代化教学的平台。音乐室、美术室、舞蹈室成为了学生艺术训练的宝地；图书馆资料齐全，琳琅满目，阅览室宽敞明亮，为师生创设了良好的求知环境；理化生实验室仪器配备齐全，同学们可以体验科学的魅力；体育馆与运动场气势宏伟，器材完备，同学们可以展示矫健的英姿；学校食堂宽敞、整洁，学生公寓设施齐全，充分满足了学生的生活需求。
这里是放飞梦想的乐土，这里是收获希望的家园。
校长之美
黄土地上的教育奇迹创造者——记校长王长斌
一所好的学校，离不开一个胸怀大略、腹有良谋的好校长。作为一个在怀化基础教育的沃土上勤奋耕耘的行走者、感悟者、思考者、创新者，校长王长斌一直深爱着基础教育事业，作为一名资深的教育管理者，他一直坚信，有信仰，就有希望；有耕耘，就有收获。
以创业的精神感召人
六年前，湖天中学仅有一栋教学楼建成使用，其他建筑都还在施工甚至设计之中，就在这种艰苦条件下，王长斌校长带领筹备组开启了创业之路。当年，下达的招生计划为600 人，为了能招到学生，学校使尽了浑身解数，最后勉强招了300 名学生。校园内，仅有的一栋教学楼周围，全是工地；校外，环城路上是川流不息的渣土车，晴天一身灰，雨天一身泥，停水、停电、断网更是家常便饭。面对重重困难，王长斌校长一方面与全体师生同甘共苦、砥砺前行，没有食堂，他们吃盒饭；没有宿舍，他们师生一起睡教室；没有水，他们自己挑；没有电，他们点蜡烛……另一方面，他积极向相关部门汇报、协调，加快校园建设的步伐。在校园建设的三年中，一天一个样，一年大变样，为了尽快给广大师生一个舒适优雅的学习、工作环境，王校长牺牲了几乎每一个休息日和节假日，把学校当成了自己的家。
用科学的机制培育人
时代的发展对教育提出了越来越高的要求，王长斌校长着眼于教育的未来发展趋势，提出“以人为本，卓越发展”的办学理念，确定了“不唯高考，赢得高考”的教育目标。
实施“两制四工程”。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”面对高中生上下学路上来回奔波消耗时间多，大部分家长无暇教育和辅导学生等实际情况，王长斌校长在湖天中学开校时就推行寄宿制和导师制的办学模式。在学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，对学生思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，形成了“教师人人做导师，学生个个受关爱”的良好氛围，真正实现了全员育人、全程育人、全方位育人的局面。在学校内部管理上，一是“青蓝工程”练内功，以老带新，以新促老；二是“德馨工程”铸品行，对学生纪律、学习、三操、卫生、安全等常规，严格实行量化管理；三是“明星工程”树楷模，以树立典型，弘扬正气；四是“温馨工程”添活力，让学校真正成为了“教工之家”，增强了教师的归属感、幸福感和责任感。
借强劲的外力发展人
在追求教育现代化的过程中，先进的教育思想是学校办学的灵魂，也是学校办学成功的关键。湖天中学创办伊始，面临没有生源基地、家长不信任、社会知名度低等诸多困难。王长斌校长一是积极“引进来”，将校外先进的理念、成功的经验、前沿的信息引进到湖天中学来，经常邀请兄弟学校、科研院所、高等学校专家来学校传经送宝，借力优质教育教学资源，助推学校发展。二是主动“走出去”，经常派教师外出参加各种学习培训，开阔眼界，更新理念，为学校的发展注入新的活力。先后与中央民族大学附属中学、上海市建平中学、长沙市长郡中学、河北省衡水中学签订了联谊办学协议，每年选派大批教室去联谊学校跟班学习。三是坚持“开放办学”，汇聚社会资源和力量，有效促进学生的成长和学校的发展，先后与共青团怀化市委员会、中国民主建国会怀化市委员会、怀化市侨商会、怀化市大汉置业有限公司、湖南欧亚汽车贸易有限公司、顺风“莲花”公益基金会等社会团体和企业签订了爱心助学协议，每年给学生发放各类助学金、奖学金近200 万元，激励学生勤奋学习，努力成才，懂得感恩，回报社会。
学生之美
吴京龙：不愿做学习的奴仆
吴京龙同学身为班上的一名团支书，用自己的实际行动践行着“最美学生”四个字的丰富内涵。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。吴京龙同学从小学到高中，一直以来都是同学、老师心目中的“大学霸”。然而,对他来说这个称号并不是他最在意的，背后所对应的付出才弥足珍贵。用他的话来说：“我不愿做学习的奴仆，而要有主宰它的决心！”正因为他一直想做那个学海中行驶最远，书山中登上绝顶的人，才造就了他在大家心目中品学兼优的闪亮形象。
学习时，便心无旁骛。“任尔东西南北风，我自岿然不动”一向是吴京龙同学的向学作风。然而到了课堂上，老师、同学对他的印象却总是“最积极活跃的那一个”。充分利用好课堂上的每一分钟，将自己融入课堂之中或许正是他成绩优异的一大秘诀吧！除此以外，向来不懂知足的他还在日常学习生活闲暇之余自主培养在歌唱、朗诵、演讲等方面的兴趣。由于他与生俱来的文艺天赋，在这方面的表现获得了老师们的一致好评。
“低调开朗，自信善良”是老师们对他的评价。作为一名学霸，似乎本可孤傲的他却无一丝一毫高傲的性格表现。在他看来，“抛开一切标签，我还是我，现在如此，将来亦如此！”因此，吴京龙同学总能很好地处理好同学之间的关系。只要大家需要帮助，无论事情大小，他都会尽心竭力相助。我们相信，只要始终怀揣着这颗赤子之心，自小立志从医的他一定会成为一名优秀的医者！
教师之美
雨露不语育栋梁 馨美风华百里香——记教师张欢英
“高山仰止，景行行止”。张欢英老师忠诚于党的教育事业，严于律己，兢兢业业，一丝不苟。从教以来，她一直在追崇做一个宽容的、循循善诱的、真诚的老师；做一位眼中有光，灵魂有爱，心向阳光的老师；做一位身正的、智慧的、通达的老师；做一个与时俱进、面向未来的、服务于学生未来发展的老师。她本着“教书重要，育人更重要”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在教学中把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和价值观，使学生在诸多方面得到全面、健康的发展。犹记在她主讲的第一期“德馨论坛”上的一番话语，“ ‘ 千教万教、教人求真，千学万学、学做真人’。
“教而不研则浅，研而不教则空”，作为教研组长，张欢英老师深知教研组是学校的基本组织之一，是教师从事教学研究的基地，搞好教研组建设工作是提高学校教学质量的重要途径。为此，她组织全体英语教师一起研究教材、新教法、群策群力，加强课题研究，提升教师的教学水平。在教研活动中，她鼓励教师各抒己见，取长补短，互相学习，引导教师在教学中多反思、多总结，把自己的教学经验写成论文上升为理论。为提高教育教学能力，她组织英语教师积极参加各类比赛，在2016 年湖南省集体备课大赛中，作为主备人，她带领的团队教学设计获省一等奖，在2017 年湖南省集体备课大赛中，英语组又斩获特等奖。
19年，张欢英老师一直守望在班主任岗位上，享受着教育的快乐，永葆着对教育的执着追求。在寄宿制这个特殊的学校里，她担任的不再是班主任一职，她担任的是孩子们父母的角色。她一直努力营造温馨的集体环境，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，让所有学生都感到班级大家庭的温暖，因此，她在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。披星戴月、栉风沐雨，数十年如一日，她用无私细致的爱心倾听花开的声音，努力撒播爱的阳光雨露。在她心中，陪伴是最好的教育，她把每一个学生都当自己的孩子，孩子们学习忙，走读的学生中午在教室休息，她等孩子们睡了后，都会去教室看看，调小风扇，盖件小衣服……然后自己回办公室休息。在她爱的照拂下，孩子们情不自禁地唤一声“张妈”“妈妈”，这一声呼唤是对无私奉献的感恩，是对真情付出的依恋。
家长之美
滕瑛：陪孩子一起成长
滕瑛是湖天中学1708 班刘书琪同学的妈妈。
孩子是家长的一面镜子，家长是孩子求知道路上的第一任老师。家长的言谈举止，一言一行，都会给孩子身上刻下深深地烙印。从刘书琪出生到渐渐长大，滕瑛在陪伴孩子成长的同时，一直都坚持自我学习的一个状态，因为，她想给孩子身上刻下一个“快乐的学习，奋斗的姿态，奔跑的样子！”
现实生活中难免会遇到诸多的沟沟坎坎，诸多的琐碎和忙乱。即便这样，滕瑛也要努力地让自己的生活变得丰富多彩，让自己活得富有诗意。她在工作之余，最大的爱好便是品茶论道，修持古琴音乐。她师从贵州省古琴界三驾马车之一刘汉昌老先生，寒来暑往，多年下来学艺精进，深得老先生栽培，使她成为其古琴传承人之一。在生活中，滕瑛和刘书琪之间不仅仅是母女关系，还有师生关系，朋友关系。母女俩经常一起在山野中穿行，或嬉笑打闹，或倾诉衷肠，或轻抚七弦，徜徉在流水潺潺，古琴叮咚的世界。她们会一起品读一本小说，会一起参观一些画展、演出，她们会像朋友一样，在某个黄昏，在阳台，沏一壶热茶谈天说地，一起诉说学习过程中的种种磨难，一起庆祝某一场胜利的考试。
多年的公安工作使滕瑛养成了自立、自律和自信的品格，炼就了艰苦奋斗的意志和军人的气质。然而，脱下战袍，回到家里的滕瑛又是另一个自己，她努力给孩子营造一份感悟生活、品读艺术的氛围，让孩子远离低级获得高雅健康的审美情趣。
2018 年9 月5 日，湖天中学多功能报告厅，滕瑛做客湖天中学家长课堂，她说：“无论生活多么不堪，求学的道路多么艰难，在生活中我们一定要给孩子树立一个奋斗的模样，在自我学习的道路上，给孩子一个奔跑的姿态！作为母亲，我会陪孩子一起成长！”
课堂之美
《菩萨蛮》
执教：杨倩
《菩萨蛮》是湖天中学语文组杨倩老师的一堂公开课，本堂课荣获了教育部组织的“一师一优课，一课一名师”活动的部级优课奖，并且还参加了夏小林名师工作室在线会客活动，做了优课经验分享。
本词位于选修教材中国古代诗歌散文欣赏第二单元最后一篇，为了区别于必修教材诗歌教学，教师在设定教学目标时，就不仅限于诗词的文意解读，而是把其放置一个大课堂下。结合置身诗境、缘景明情的单元目标，让学生张开想象的翅膀，带着情感置身到江南的秀丽山水中去。
在教学设计上，着重围绕这一点设定环节，让学生以小组为单位，分析、讨论，带着情感和身份去游江南并创作诗词，体会一切景语皆情语的诗词内涵。同时发挥小组合作交流、相互切磋的优势，把个性化教育与合作化探讨结合起来， 达到了课堂高效。学生自创的《菩萨蛮》、《江南忆》两首词，成为了本堂课的成功案例，当然课堂上即兴产生的优秀诗词还有很多，通过修改诗词所迸发出来的创新思维也成为了课堂靓丽的风景。
本堂课站在大课堂的高度把握处理高中选修教材，课堂设计非常新颖、独特，遵循了新课程改革理念，体现了小组合作的教学特色，更是贯彻了湖天中学以人为本的教育理念。
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