专家评析中考英语试题：注重阅读和积累答题不费劲

昨日上午，中考英语科目结束后，尖草坪区教研室英语教研员胡亚蓉对试题进行了评析，她说，近年来，我省的英语试题以国际先进的测试理念为指导，努力将《课标》中的教学建议、英语学科素养与学生实际生活紧密结合，考查学生用所学知识解决问题的能力，今年的试题继续进行积极的探索，更加全面地诠释了这一理念和思路。
　　题型调整尊重思维发展
　　今年的英语试题，更有效地引导教学要尊重客观规律，尊重思维的“不确定性”。
　　五篇阅读题型的设置由易到难，分别为信息匹配、阅读选择、阅读还原、阅读填表和非连续性文本阅读，对学生阅读能力的考查具有层次性，除了获取信息、转换信息等浅层的阅读理解外，还涵盖了词义理解、分析信息、概括归纳信息、自主表达等深层理解能力的考查，比较全面地反映了学生的阅读能力和思维品质。
　　同时，题型也做了适当调整。如，补全对话突破了两人对话的常规模式，变为三名书友在微信群里的聊天记录，更加接近中学生的真实生活；阅读理解d篇要求学生在阅读文章后完成思维导图，有利于学生更好地把握和理解语篇结构和主要内容。此外，还增加了对文中指代关系的理解，突出了对句子含义的逻辑理解能力的要求。另外，书面表达一改传统的观点加经历的写作模式，变为说明加计划的写作要求，加大了学生审题时对阅读的要求。
　　材料与话题来源于生活
　　试题将知识与技能的评价有机结合起来，为学生创设了真实或接近真实生活的情境，不仅考查了语言知识和语用能力，更突出考查了学生在真实情境中运用所学知识解决问题的能力，同时渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。
　　首先，试题所选的材料和涉及的话题都与学生的生活和社会实际紧密联系，一拿到试题，浓浓的时代感和生活感扑面而来，消除了学生紧张、焦虑的心理。学生在阅读文本、解答问题的同时，还能开阔眼界，丰富内心世界，同时学会关注生活，形成积极的价值取向，体现英语学科的育人功能。如，完形填空引导学生减少抱怨，以积极的心态面对生活；阅读理解的a篇通过不同学生针对“学生应该为应试而学习，还是要动手实践获取知识”陈述的观点，引导学生正确地对待学习；b篇以辩论的形式，引导学生辩证地看待名人是否应该做榜样这一现实，提高思辨性；词语运用则通过一名女运动员在离目标最后一英里放弃的故事，让学生理解设定目标与坚持不懈的重要性。由此可以看出，整个卷面都在为学生传递正面信息，塑造学生积极的生活态度。
　　注重树立家国情怀
　　试题选择了丰富的题材和体裁，为学生提供了不同角度的社会环境，学生答题的过程就是体验不同文化的过程，而试题也不再单纯是考查语言知识与语言技能的载体，而是学生运用语言，生动感知世界的一种途径。
　　如，听力部分涉及了中国传统节日、食物、乐器等话题，听力填空通过报道端午节期间大学生龙舟赛，不仅介绍了这一传统活动，还引导学生学会合作，增强团队意识；阅读理解c篇，文章通过交换生的视角，反映出两个国家在生活和学习等方面的差异，考生可以感受到不同国家的价值观念和生活习俗；d篇则诠释了“狗”作为生肖的含义，其中涉及到诸多习语、谚语等，本篇阅读材料简洁有趣，通过阅读，学生能够更深刻地理解这一生肖的意义。综上所述，今年中考英语试题紧紧围绕立德树人的育人目标，以《课标》为唯一依据，积极推进对学生核心素养的考查，全卷体现了国际英语测试的总体方向，对我省中考命题“六个维度”进行了全面呈现，不仅对学生必备品格和关键能力进行了有效的检测，同时对全省创新育人模式及课题教学改革起到了积极的引领作用。无论是教师还是学生，今后都要更加关注知识的感知和形成过程，打破学科壁垒，拓宽学用渠道，在用中学，在学中用。本报记者张晓丽

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