海山观察｜别让暑假真成“假”

又到了盼望已久的暑假时间，可是很多中小学生并没有感受到假期带来的快乐和自由。据7月9日《舟山晚报》报道，不管是幼小衔接、小升初衔接的“环环相扣”，还是练琴、打球、学奥数的“井井有条”，许多家长早已帮孩子安排得满满当当。暑假期间对孩子太过放纵自然不行，但是一味地报班、补习，无疑会剥夺孩子的自由。有没有放假，只是看课堂是在校内还是校外，这样的暑假岂不是真成“假”了？
　　仔细分析，家长的心态无非就几种：一种是教育焦虑，生怕自己的孩子“掉队”，不如趁假期“笨鸟先飞”。正像那句流行语说的那样：不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假。一种是精英主义，报辅导班、上兴趣班，花钱再多毫不含糊，一定要培养出“小公主”“小王子”来。现在生活水平提高了，自然要把精力和财力都用到孩子身上。三是生活所迫，家里没有老人带孩子，在岗职工还得正常上班，没有时间陪伴孩子，只好交给托管机构或教育培训机构。
　　事实上，经过一学期的紧张学习，孩子应该有个放松的时间段，才能更好地投入下学期的学习之中。更何况，读万卷书不如行万里路，整日在相对封闭的校园里埋头苦读，“只看见院子里高墙上的四角的天空”，也需要接触外面的世界，这也是一种开阔视野、增长见识、激发兴趣的学习过程。
　　耶鲁大学前校长理查德·莱文曾经说过一句话：如果一个学生从耶鲁大学毕业之后居然掌握了某种很专业的知识和技能，那是耶鲁教育的失败。笔者以为，大学教育如此，中小学教育也是如此。对于中小学生而言，课堂上的学习是次要的，最主要的还是要走出去了解世界、观察世界，只有对人类、对人生充满了兴趣和好奇，才能促使一个人能掌握更多的知识和技能，进而更好地认识世界、改变世界。
　　现如今，各种夏令营、出国游学活动也不少，收费较高且不谈，时间也都比较短，不适合普通家庭。要想让孩子动起来，把暑假真正还给孩子，不仅需要家长转变观念，也需要社会各界的共同努力。在暑假期间，除了安排一定的学习时间，最主要的还是要策划、开展好一系列的社会实践活动，让中小学生亲近自然、走向社会成为假期新选择。
　　笔者以为，搞好中小学生暑期社会实践活动，可以各取所需、多管齐下。一是与乡村振兴战略结合起来，让孩子们去海岛渔农村参加田间劳作，既能感受乡村的自然与恬静，也能体会到劳动的辛苦与快乐。现在不仅城里的孩子 “四体不勤五谷不分”，即便是农村出来的学生，又有多少人连麦苗与韭菜都“傻傻分不清楚”？二是与农村文化礼堂结合起来，开展各种传统文化教育。平日里参加活动，学生去博物馆、图书馆、体育馆等场所的机会比较多，而在文化礼堂可以体会到各具特色的乡土文化、农耕文明。去年暑假，岱山县就组织开展了文化礼堂“集章”活动，吸引全县中小学生走进文化礼堂，一起感受乡土文化的魅力，激发青少年的乡土情怀。三是与志愿服务活动结合起来，发挥孩子在创建文明城市、建设美丽家园等方面的积极性和主动性。尤其是大学生暑期实践活动较多，可以让中小学生“大手拉小手”，共同为志愿服务活动尽一份力、添一把火。
　　只要用心去做，就能让孩子在假期体会到生活的乐趣，长大以后也是一段美好的记忆，而不是只记得学习、补习、复习。

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