外国语小学：研究学生 为学生语文个性学习服务
9月3日下午，乐山市外国语小学语文教研组召开新学期第一次全组教研会，全体语文教师参会。
会前，老师们先阅读“学习资料”——《一个四人学习小组的课堂故事》，了解本次教研活动的主题——研究学生，为学生语文个性学习服务。教研组长雷丽在布置本学期工作计划时强调，围绕这一主题，本学期语文教研组将具体开展以下三方面工作：
一、围观教研——研究学生课堂学习状态
本学期，以课堂教学展示与点评为桥梁，1、3、4年级备课组活动被全校语文教师“围观”。被围观的备课组，从学情调查、教材分析、课堂打磨、反思总结全过程向全校语文教师开放。围观的语文教师，将跟踪观测一个学习小组在课堂上的表现，分析学生学习状态，反推教师教学行为是否妥当。
二、每天读写——夯实学生读写基本功
落实写字课，不仅要求遵守学校作息时间安排，明确每天读写的内容、要求，还安排专人检查督促。后期将通过竞赛活动展示读写成果，在半期进行一次全校硬笔书法比赛，12月底进行作业本展评。在课外阅读方面，期末全校教师将参与评定“书香班级”、“书香少年”，每个年级进行一次读书交流活动，并及时进行图文报道。
三、改进测试——培养学生综合素养
口语测试：学科间融合——语文、生命生态安全、道德与法制学科，筛选可以综合的知识点，围绕一个话题，模拟生活情境，以口语交际的形式进行测试，着重考察学生生活中解决问题的综合能力。
笔试——命题采用情景式，注重考察学生连续阅读的习惯，联系前后文的阅读理解能力。
随后，由暑期外出学习的两位老师为大家分享学习心得。
程晏老师结合自己一年级教学的实践，针对我校低段识字教学的问题，提出了“智趣”识字的建议。程老师为大家分析识字教材的编排特点，低段学生识字的心理特点，提出只有结合汉字构字特点，开展丰富的智趣识字活动，才能发挥学生主动识字的积极性，在潜移默化中熏陶汉语言文化。
雷丽老师通过两个体验活动，让老师们站在学生的角度体会学生的学习心理，主动反观自己的教学预设：是否以班级多数学习不适应者为目标，设置合理的教学内容及方法。提出做好课前学情摸底，才能实施语文课堂上的精准教学，从而提升语文课堂教学效率。
在会场上，老师们或奋笔疾书，或凝眉思索，或热烈争论，积极为“接地气，有实效的”研究学生出谋划策，期待新学期我校语文教学工作能更加走近学生，走进学生，从而全面提升学生的语文核心素养。雷 丽
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一、围观教研——研究学生课堂学习状态
本学期，以课堂教学展示与点评为桥梁，1、3、4年级备课组活动被全校语文教师“围观”。被围观的备课组，从学情调查、教材分析、课堂打磨、反思总结全过程向全校语文教师开放。围观的语文教师，将跟踪观测一个学习小组在课堂上的表现，分析学生学习状态，反推教师教学行为是否妥当。
二、每天读写——夯实学生读写基本功
落实写字课，不仅要求遵守学校作息时间安排，明确每天读写的内容、要求，还安排专人检查督促。后期将通过竞赛活动展示读写成果，在半期进行一次全校硬笔书法比赛，12月底进行作业本展评。在课外阅读方面，期末全校教师将参与评定“书香班级”、“书香少年”，每个年级进行一次读书交流活动，并及时进行图文报道。
三、改进测试——培养学生综合素养
口语测试：学科间融合——语文、生命生态安全、道德与法制学科，筛选可以综合的知识点，围绕一个话题，模拟生活情境，以口语交际的形式进行测试，着重考察学生生活中解决问题的综合能力。
笔试——命题采用情景式，注重考察学生连续阅读的习惯，联系前后文的阅读理解能力。
随后，由暑期外出学习的两位老师为大家分享学习心得。
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雷丽老师通过两个体验活动，让老师们站在学生的角度体会学生的学习心理，主动反观自己的教学预设：是否以班级多数学习不适应者为目标，设置合理的教学内容及方法。提出做好课前学情摸底，才能实施语文课堂上的精准教学，从而提升语文课堂教学效率。
在会场上，老师们或奋笔疾书，或凝眉思索，或热烈争论，积极为“接地气，有实效的”研究学生出谋划策，期待新学期我校语文教学工作能更加走近学生，走进学生，从而全面提升学生的语文核心素养。雷 丽
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