她带孩子“悦读”世界——记“银牌工匠”王燕飞

　　王燕飞在给孩子们讲绘本故事
　　记者 黄珠慧子 文/图
　　“在阅读中不断地进行自我学习和教育，在工作实践中持续探索和思考，是每一个人成长的源泉。”这些年来，上饶县第五小学副校长王燕飞的生活发生了许多变化，唯一不变的是对阅读和思考的热爱。她不仅每天坚持阅读，还在小学语文学科里推行课改教学，她提倡把优秀的儿童书籍运用到语文课堂上来，由老师引导进行课本之外的整本书阅读，尝试“课外阅读课程化”的教学实验，提高学生的课外阅读的数量和品质。2017年，王燕飞被市总工会评选为“银牌工匠”，并授予奖章。
　　“语文新课标里提出，小学生的阅读量不得低于145万字。但小学阶段的所有语文课本的字数总和不超过40万字。所以，小学生大量地进行课本之外的阅读，是十分必要的。”王燕飞认为，目前社会阅读氛围不浓，家庭阅读水平也不高，如果学校和语文教师没有在课堂里推进，大部分的学生是达不到这个阅读量的要求的。出于这样的思考，2015年9月，上饶县第五小学部分语文老师开始实验“课外阅读课程化”教学。
　　王燕飞所倡导的教学实验是以课文教读为基础，根据年段的特点，辅之以各类优质儿童读物，包括图画书、儿歌童谣、儿童诗、古诗文、桥梁书和整本书等，构建“精读、泛读、自读”为一体的阅读教学，努力创建儿童阅读的大体系。“儿童阅读，要想持续推进，必须要‘接地气’，要走课程化之路，把统一教材和自选教材整合起来，努力做到基于教材、向外拓展。”王燕飞认为，课外阅读并非是课堂之外的阅读，而应该是课本之外的阅读。
　　在教学实验中，孩子们受益很大，逐步养成了阅读的习惯。但是，大部分家庭的藏书量有限，没有形成经常为孩子购买图书的消费观念，家长为孩子选择图书的水平也普遍不高，这就限制了孩子们阅读能力的提升。为了解决这一问题，王燕飞尝试在部分班级开展“流动书袋”活动，即每个家庭众筹三五十元到一百元不等，由老师和家长们共同拟定书单，采购近200 册图书，由语文老师负责组织学生每日轮换阅读。
　　如今，“课外阅读课程化”教学实验已经进行了两年多，王燕飞带领老师们坚持给家长写信(每学期不少于10封致家长信)，告知教学的内容、给出细致的建议、总结自我教学的反思等，不仅带动了班级阅读，更赢得了家长的信任和追随。而且在她的影响和指导下，很多老师在家庭亲子阅读的指导、流动书袋的筹建操作、图画书教学、儿童诗教学等方面都有了实践的体会和经验，并对语文教学有了更全面的认识，他们把一些实验的成果向全校其他班级推广，让更多的学生能从中体验到阅读的乐趣。
　　让语文学习走向更宽广，让每一个儿童与书本相连接，养成终身与书本相伴的习惯，这是王燕飞最大的工作愿景。她将不断尝试与实践，努力提高教学实验的效果与品质。

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